儿童多动症的临床表现包括:多数儿童易激动、多哭闹、睡眠差、喂养困难，不易养成定时大小便的习惯。随着年龄的增长，他们动作不协调，注意力不集中或集中时间短，被称为漫无目的，情绪冲动，缺乏控制能力，上课不守纪律，学习困难。

 

　　儿童智力正常，但由于注意力集中，听觉辨别能力差，语言表达能力差，学习能力低于一般。临床症状在学龄儿童中更为突出:多说话、少动、情绪激动、上课与人争吵；目的不明确，比如带人带物，有时不避危险；团体活动中的分歧；在父母面前固执，不听话，大胆，不礼貌。有些孩子采取回避困难的态度，变得被动和孤僻。

 

　　随着年龄的增长，很多孩子学习困难，虽然多动症儿童的智力水平大多正常或接近正常。但由于上述症状，仍给研究带来一定困难。部分多动症儿童存在知觉活动障碍。比如临摹图片时，往往分不清主体与背景的关系，无法分析图形的组合，无法将图形的各个部分融为一体。有的孩子把“6”读作“9”，把“d”读作“b”，甚至分不清左右。

 

　　前者的变化是综合分析障碍，后者是空间定位障碍。他们在阅读、拼写、写作或语言表达等方面也有困难。多动症儿童答题没有认真思考，理解不完整，这也是学习困难的原因之一。此外，多动症儿童常表现出一些固定的神经系统软症状，如翻掌、指检等。

 

　　一般来说，多动症儿童临床症状的波动有时与儿童的不同情况和活动有关。多动症儿童做作业、从事重复性或剧烈活动、做新奇事物时，最难保持注意力。多动症的症状在吸收能力、新情况或不熟悉的环境中都能得到缓解。