它包括记忆、保持和回忆三个基本阶段。多动症儿童的识记过程缓慢，识记时间短，容易遗忘，识记不够准确和稳定，对识记材料的选择、加工和分类能力较弱。

 

　　记忆分为无意识记忆和有意识记忆。学龄前儿童的记忆主要是无意识记忆和机械记忆，学龄儿童的意识记忆有了很大发展。但是多动症的孩子在记忆的速度、时间、稳定性上会有障碍。

 

　　记忆速度慢，保持时间短:记忆的形成是以注意力为基础的。你必须感知你注意到的东西，然后才能进入记忆。这时的记忆只能是短时记忆，长时记忆只能通过持续、反复的注意才能形成。

 

　　多动症的孩子注意力不能集中，不能专心听讲，所以知识掌握的比较慢，背课文的时间也比普通孩子多很多。有时候多动症的孩子能在短时间内记住背过的材料，但印象不深，容易忘记。老师说的话和布置的作业很难保持长期记忆，所以他们的学习成绩自然很差。

 

　　记忆不准确不稳定，选择分类能力弱:多动症儿童记忆不稳定不稳定，对所学内容记忆不全。当他们重新认识时，他们充满了漏洞，颠倒了，有时他们突然忘记了他们记得的东西。上课能背课文，就背不出来了。公式能背下来，考试就用不上了。

 

　　多动症儿童对记忆的选择、加工和分类能力较弱，不能选择性地记住重要的东西。对形象直观的，机械记忆就能记住，那些抽象的，间接的记忆就难了。比如把公式应用到数值问题上并不难，但是遇到实际问题就看不懂了。背课文只背原文，重复段落大意很难抓住要点。