注意力缺陷

 

　　患有这种障碍的孩子注意力持续时间短，容易分心。他们往往无法过滤掉无关的刺激，会对各种刺激做出反应。因此，孩子在上课、做作业或做其他事情时，注意力往往难以保持持久，因此走神；经常被周围环境的动静分散注意力，并东张西望或追赶；做事往往很难长久，往往一件事没做完，又一件事做完了；很难一直按照指令去做，完成要求的任务；做事时往往不注重细节，往往因粗心而出错；经常刻意回避或不愿意从事需要长时间集中注意力的任务，比如作业，不能按时完成这些任务。经常健忘，丢东西或忘事；和他/她说话时，他/她常常心不在焉，似乎在听而不是在听。

 

　　极度活跃

 

　　活动过度是指与大多数同年龄同性别的儿童相比，儿童的活动水平超出了其发展的适当水平。过度活动大多始于幼儿期，但也有一些孩子始于婴儿期。婴儿时期，孩子特别好动，喜欢爬出摇篮或汽车。当他们开始走路时，他们经常跑而不是走。幼儿期以后，孩子好动，坐不住，爱爬上爬下，翻箱倒柜，很难安静地做事，安静地玩耍。上学后，由于纪律等限制，孩子的表现更加突出。孩子上课坐不住，在座位上扭来扭去，经常玩铅笔、橡皮甚至书包，和同学说话，甚至从座位上下来；下课后惹同学，他们话太多，跑的很吵，很难安静的玩。青春期后，孩子的动作减少，但主观上可能会感到坐立不安。

 

　　好冲动。

 

　　患有这种障碍的孩子行为冲动，不考虑后果。因此，孩子常常不分场合地插嘴或打断别人的谈话；经常打扰或干扰他人的活动；老师提问未完成的问题，往往会未经允许先回答；经常爬高爬低，不顾危险；会在鲁莽中对他人或自己造成伤害。孩子情绪往往不稳定，容易过度兴奋，不耐烦，因为一点小事就生气或哭闹，甚至出现叛逆和攻击行为。

 

　　认知障碍和学习困难

 

　　这种障碍的孩子有的有空间知觉障碍，视听转换障碍等。儿童虽然智力正常或接近正常，但由于注意力障碍、多动、认知障碍等原因，往往会出现学习困难，学习成绩往往滞后于智力水平。